天津市九所2020中考录取结束,中考成绩不理想?从初一初二找原因!

       2020年中考以及中考志愿填报已经结束了一段时间,考生们很快就会得到录取结果。而对于初一初二的学生,又是如何看待中考的呢,是否还认为中考成绩的高低取决于初三的冲刺复习?如果你是这样想的,那么一定要立刻端正态度,初一初二是初中阶段打基础的重要时期,初三是综合运用,如果基础没打好,初三怎么可能会得心应手呢?
       根据往年的中考情况分析就可以得知,中考题型按照难度比大概是3:5:2(易、中、难)。也就是说,80%的题目属于简单题和中等题,真正的难题只有20%左右。因此我们可以认为,只要一个学生肯学并且找准方向,是完全可以拿下基础分和中等分的。而中考基础分抓不到的学生,是因为忽视了初一初二的重要性。那么我们就分别来分析一下初一和初二需要注意的问题。
       初一,要注意适应和转变。
       初中课程增多,难度加大,每门学科的内容都趋向系统化,因此对学生的学习要求也发生了很大变化。首先,学生要逐渐养成课前预习的习惯,掌握学习的主动权,具备一定的自学能力和独立思考能力。课后在认真完成作业的基础上,需要学生学会自己整理知识,对知识进行总结归纳,上课听懂、作业会做仅是初级阶段,还要追求融会贯通和熟练运用。由于初中知识难度的增加,很多家长对于学生不懂的问题无法给出解答,这就需要学生学会发问,遇到不懂的地方要及时提出并积极思考,这样才能适应更具挑战的学习任务。
       初二,要注意成绩的分化。
       初一相差不大,初二两极分化,初三天上地下。初二是孩子成绩下滑的高危期,很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”,但是一到初二成绩就出现了下滑的趋势。初二的学习内容和以前相比有一个显著的变化,就是思维方式由“形象思维”为主,变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。学生的“思维准备”在小学没能做好,到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考,当然会变得很吃力,于是就被分化下来了。这就需要学生改善学习方式,提升学习的主观能动性,肯动脑筋,善于思考,善于提出问题。提出问题,往往就是成功的一半。不要只强调学生的成绩分数,而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背,还是明白了道理?是独立思考,还是仅仅模仿而已?是“形象思维”取胜,还是“抽象思维”的结果?学生要对自己的学习有规划、有目标,家长也要密切关注孩子的发展变化,陪伴鼓励。
       中考表面上看似没有高考那么重要,但从长远上来讲,他的意义也非常深远。千万不要等到初三再发现与同学的差距,到时即使发现了也没什么必要了。在关心自己考试成绩的同时更要关心自己的学习状态。不懂就问,没跟上的内容马上跟同学或老师讨论,不要想着等到初三再去“查缺补漏”。要制定一个合理的目标和学习计划,学会管理规划时间,一步一步积累而来,相信中考一定能取得理想成绩。
       另外,需要注意的是,2019年年初,天津市教委发布了《天津市推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》,正式拉开了天津中考改革的序幕。这次中考改革将从2019年刚入学的新初一年级开始实施,2022届考生将成为第一批参加新中考的学生,因此要注意天津中考改革的相关变化,为新中考的到来做好充足准备。